Loại đề tài: Đề tài cấp trường

Chủ nhiệm đề tài : Phạm Thị Hường;    Tel: 0965914582;

E-mail: huongta82@gmail.com

Thời gian thực hiện: 9 tháng

Cơ quan chủ trì đề tài: Trường cán bộ Thanh tra

Cơ quan và cá nhân phối hợp thực hiện: Giảng viên, viên chức nhà trường, học viên các lớp Thanh tra viên, Thanh tra viên chính tại Trường Cán bộ Thanh tra.

1. Mục tiêu: Đề xuất khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng tham mưu giải quyết khiếu nại và tham gia tố tụng hành chính

Gồm 3 chuyên đề; 01 buổi thảo luận, giải đáp thắc mắc, tương ứng với 24 tiết thực giảng, cụ thể như sau:

2. Lĩnh vực ứng dụng kết quả đề tài: Đề tài được áp dụng trong lĩnh vực: đào tạo, giảng dạy; nghiên cứu khoa học;
3. Kết quả chính đạt được (khoa học, ứng dụng, đào tạo, kinh tế – xã hội)

– Kết quả nghiên cứu là cơ sở để Nhà trường mở các lớp ngắn hạn về kỹ năng tham mưu giải quyết khiếu nại và tham gia tố tụng hành chính

– Đề tài cũng là nguồn tài liệu tham khảo đối với giảng viên nhà trường trong việc xây dựng bài giảng đối với các lớp Thanh tra viên, Thanh tra viên chính tại Trường Cán bộ thanh tra. Ngoài ra còn là nguồn trích dẫn nghiên cứu khoa học

– Thông qua việc tham gia đề tài cá nhân giảng viên, viên chức nhằm nâng cao khả năng nghiên cứu khoa học, tự nghiên cứu học tập để nâng cao chất lượng bài giảng đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy trong giai đoạn hiện nay.

                                                                                                                                                                                                                                                          Chủ nhiệm đề tài

                                                                       Phạm Thị Hường

Loại đề tài: Đề tài khoa học cấp Trường

Chủ nhiệm đề tài: ThS. Nguyễn Thị Thùy Trang

Tel: 0976 177 133            E-mail: thuytrangtcbtt@gmail.com

Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Cán bộ Thanh tra

Cơ quan và cá nhân phối hợp thực hiện:

Thời gian thực hiện: tháng 4/2025 – tháng 11/2025

1. Mục tiêu:

Đánh giá thực trạng hoạt động thông tin và truyền thông của Trường Cán bộ Thanh tra, từ đó chỉ ra các tồn tại, hạn chế và đề ra hướng khắc phục, đổi mới hoạt động thông tin và truyền thông, góp phần phục vụ hiệu quả cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng của Nhà trường.

2. Nội dung chính:

Đề tài tập trung vào 03 nội dung chính:

– Những vấn đề chung về hoạt động thông tin và truyền thông của Trường Cán bộ Thanh tra.

– Thực trạng hoạt động thông tin và truyền thông của Trường Cán bộ Thanh tra.

– Định hướng và giải pháp tăng cường hoạt động thông tin và truyền thông của Trường Cán bộ thanh tra.

3. Kết quả chính đạt được (khoa học, ứng dụng, đào tạo, kinh tế – xã hội, v.v…)

Nghiên cứu đã hệ thống hóa một cách đầy đủ cơ sở lý luận về hoạt động thông tin và truyền thông trong lĩnh vực công, qua đó làm rõ khái niệm, chức năng, vai trò và các yếu tố bảo đảm trong bối cảnh đặc thù của một cơ sở đào tạo công vụ như Trường Cán bộ Thanh tra. Trên nền tảng đó, khung pháp lý liên quan đến hoạt động truyền thông cũng được phân tích toàn diện, giúp định vị rõ vai trò thiết yếu của truyền thông trong quản trị công hiện đại.

Ở phương diện thực tiễn, nghiên cứu đã khảo sát sâu ba mảng trọng tâm: truyền thông về hoạt động của Trường và ngành Thanh tra, truyền thông cho công tác đào tạo bồi dưỡng, và truyền thông chính sách – pháp luật gắn với giải đáp nghiệp vụ. Kết quả đánh giá cho thấy Nhà trường đã bước đầu hình thành hệ thống kênh truyền thông đa dạng và xây dựng hình ảnh chuyên nghiệp, nhưng vẫn tồn tại những hạn chế mang tính hệ thống về nội dung, nhân lực, công nghệ và chiến lược. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất chuyển đổi tư duy từ “truyền thông hành chính – sự vụ” sang “truyền thông chiến lược – kiến tạo tri thức” nhằm nâng cao hiệu quả và vị thế truyền thông của Nhà trường.

Bốn nhóm giải pháp đồng bộ được khuyến nghị, gồm đổi mới nội dung – hình thức truyền thông; hiện đại hóa truyền thông phục vụ đào tạo; phát triển chuyên sâu kênh nghiệp vụ; và kiện toàn nguồn lực. Các giải pháp này không chỉ hướng đến cải thiện kỹ thuật truyền thông mà còn thúc đẩy sự thay đổi trong mô hình quản trị và cơ chế phối hợp nội bộ. Đặc biệt, việc phát triển kênh truyền thông nghiệp vụ được đánh giá là đột phá khi có khả năng lan tỏa tri thức và tăng tính tương tác với học viên cũng như công chúng.

Cuối cùng, các kết quả nghiên cứu có tính ứng dụng cao và có thể được sử dụng như tài liệu tham khảo cho quá trình hoạch định chiến lược, xây dựng quy chế và triển khai hoạt động truyền thông tại Trường Cán bộ Thanh tra cũng như các cơ sở đào tạo công vụ khác./.

                                                                         CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI

                                                                        Nguyễn Thị Thùy Trang

Loại đề tài: Đề tài khoa học cấp khoa

Chủ nhiệm đề tài: TS. Nguyễn Thị Hồng Thúy – Trưởng khoa NV2

Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Cán bộ Thanh tra

Cơ quan và cá nhân phối hợp thực hiện: Khoa Nghiệp vụ giải quyết khiếu nại, tố cáo và PCTN, tiêu cực

Thời gian thực hiện: 10 tháng

1. Mục tiêu

Đánh giá thực trạng bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra cho người được giao thực hiện nhiệm vụ thanh tra chuyên ngành của Trường Cán bộ Thanh tra. Trên cơ sở đó hoàn thiện khung chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra cho người được giao thực hiện nhiệm vụ thanh tra chuyên ngành. Từ đó kiến nghị, đề xuất hoàn thiện khung chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra cho người được giao thực hiện nhiệm vụ thanh tra chuyên ngành theo quy định của Luật Thanh tra hiện hành.

2. Nội dung chính

Đề tài khoa học ngoài phần Mở đầu và Kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, đề tài được kết cấu thành 3 chương, cụ thể như sau:

Chương 1. Khái quát về khung chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra cho người được giao thực hiện nhiệm vụ thanh tra chuyên ngành.

Chương 2. Thực trạng khung chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra cho người được giao thực hiện nhiệm vụ thanh tra chuyên ngành.

Chương 3. Giải pháp hoàn thiện khung chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra cho người được giao thực hiện nhiệm vụ thanh tra chuyên ngành.

3. Kết quả chính đạt được

Đề tài đã đề xuất khung chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra cho người được giao nhiệm vụ thanh tra chuyên ngành

a) Tên chương trình bồi dưỡng: “Bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra cho người được giao thực hiện nhiệm vụ thanh tra chuyên ngành”.

b) Thời lượng: 12 ngày (80 tiết thực giảng và 10 tiết Thảo luận + tổ chức kiểm tra cuối khóa).

c) Kết cấu khung chương trình: gồm 3 phần, gồm 16 chuyên đề, tương ứng với 80 tiết thực giảng, cụ thể như sau:

Loại đề tài: Đề tài khoa học cấp Khoa

Chủ nhiệm đề tài: ThS. Lê Ngọc Thiều                   Tel:0983325237

E-mail: lengocthieu64@yahoo.com

Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Cán bộ Thanh tra

Cơ quan và cá nhân phối hợp thực hiện: Khoa Nghiệp vụ Thanh tra

Thời gian thực hiện: 07 tháng

1. Mục tiêu

Đưa ra giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy các chuyên đề Kỹ năng trong chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra viên và thanh tra viên chính tại Trường Cán bộ Thanh tra, cụ thể:

– Làm rõ lý luận chung về chất lượng giảng dạy các chuyên đề kỹ năng trong chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ, công chức nói chung và cán bộ, công chức làm công tác thanh tra nói riêng.

– Làm rõ thực trạng về nội dung và công tác giảng dạy các chuyên đề Kỹ năng trong chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra viên và thanh tra viên chính tại Trường Cán bộ Thanh tra.

– Đưa ra giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy các chuyên đề Kỹ năng trong chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra viên và thanh tra viên chính tại Trường Cán bộ Thanh tra.

2. Nội dung chính

Ngoài phần mở đầu và kết luận, đề tài được kết cấu thành 3 chương:

Chương 1. Những vấn đề chung về nâng cao chất lượng giảng dạy các chuyên đề Kỹ năng trong chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ, công chức;

Chương 2. Thực trạng chất lượng giảng dạy các chuyên đề Kỹ năng trong chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra viên và thanh tra viên chính tại Trường Cán bộ Thanh tra;

Chương 3. Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy các chuyên đề Kỹ năng trong chương trình Bồi dưỡng Nghiệp vụ thanh tra tại Trường Cán bộ Thanh tra.

3. Kết quả chính đạt được (khoa học, ứngdụng, đàotạo, kinhtế – xãhội, v.v…)

– Kết quả đề tài được áp dụng để chuẩn bị các điều kiện triển khai thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy các chuyên đề Kỹ năng trong chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra;

– Thực hiện giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy các chuyên đề Kỹ năng trong chương trình Bồi dưỡng Nghiệp vụ thanh tra viên và thanh tra viên chính ngay trong năm 2024 và các năm sau theo kết quả nghiên cứu;

– Kết quả đề tài được áp dụng là cơ sở cho việc đánh giá, tổng kết kinh nghiệm đối với chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra mới đưa vào sử dung; là cơ sở đánh giá, bình xét phân loại giảng viên hàng tháng, năm;

– Kết quả đề tài được áp dụng làm nguồn tài liệu xây dựng sách chuyên khảo nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy các chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra tại Trường Cán bộ Thanh tra.

Loại đề tài: Đề tài khoa học cấp Khoa

Chủ nhiệm đề tài: TS. Lê Thanh Thuỷ         Tel:0939361886

E-mail:thanhthuyttcp@gmail.com

Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Cán bộ Thanh tra

Cơ quan và cá nhân phối hợp thực hiện: Khoa Nghiệp vụ Thanh tra

Thời gian thực hiện: 10 tháng

1. Mục tiêu:

Xây dựng được khung chương trình thực hiện kết luận thanh tra và kỹ năng theo dõi, đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện kết luận thanh tra, quyết định xử lý về thanh tra đáp ứng được yêu cầu của các cơ quan thực hiện chức năng thanh tra, các cơ quan quản lý nhà nước khác và phục vụ thiết thực công tác đào tạo, bồi dưỡng tại Trường Cán bộ Thanh tra.

2. Nội dung chính:

Ngoài phần mở đầu và kết luận, đề tài được kết cấu thành 3 chương:

Chương 1: Khái quát về khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng thực hiện kết luận thanh tra và kỹ năng theo dõi, đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện kết luận thanh tra, quyết định xử lý về thanh tra;

Chương 2: Thực trạng chương trình bồi dưỡng kỹ năng thực hiện kết luận thanh tra và theo dõi, đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện kết luận thanh tra, quyết định xử lý về thanh tra của Trường Cán bộ Thanh tra và nhu cầu bồi dưỡng của các cơ quan thực hiện chức năng thanh tra;

Chương 3: Quan điểm, giải pháp xây dựng khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng thực hiện kết luận thanh tra và kỹ năng theo dõi, đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện kết luận thanh tra, quyết định xử lý về thanh tra.

3. Kết quả chính đạt được (khoa học, ứng dụng, đào tạo, kinh tế – xã hội, v.v…)

– Kết quả đề tài được áp dụng để xây dựng khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng thực hiện kết luận thanh tra và theo dõi, đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện kết luận thanh tra, quyết định xử lý về thanh tra;

– Kết quả đề tài được áp dụng để xây dựng đề cương chi tiết của các chuyên đề thuộc khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng thực hiện kết luận thanh tra và theo dõi, đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện kết luận thanh tra, quyết định xử lý về thanh tra;

– Là cơ sở cho việc triển khai biên soạn, viết mới các chuyên đề trong bộ tài liệu, giáo trình bồi dưỡng kỹ năng thực hiện kết luận thanh tra và theo dõi, đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện kết luận thanh tra, quyết định xử lý về thanh tra;

– Kết quả đề tài được áp dụng làm nguồn tài liệu xây dựng sách chuyên khảo.

Loại đề tài: Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Khoa

Chủ nhiệm đề tài: ThS. Đặng Thuỳ Trâm

Tel:                             E-mail: dangthuytramttcp@gmail.com

Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Cán bộ Thanh tra

Cơ quan và cá nhân phối hợp thực hiện: Viên chức Trường Cán bộ Thanh tra

Thời gian thực hiện: 03 tháng

1. Mục tiêu:

Chính sách tiền lương là một bộ phận quan trọng trong hệ thống chính sách kinh tế – xã hội, ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển, hiệu quả của một đơn vị. Khi kinh tế – xã hội thay đổi, bên cạnh sự thay đổi về cơ chế, chính sách phát triển chung, chính sách tiền lương cũng có sự thay đổi theo. Vì vậy, chế độ tiền lương do Nhà nước ban hành phải thường xuyên xem xét, đánh giá và đổi mới để phát huy được vai trò của chúng.

Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của các đơn vị sự nghiệp công lập, để thực hiện tốt cải cách tiền lương bắt đầu triển khai từ ngày 01/7/2024 theo Nghị quyết 104/2023/QH15 của Quốc hội khoá XV, kỳ họp thứ 6 thông qua ngày 10/11/2023 về dự toán ngân sách nhà nước năm 2024, Trường Cán bộ Thanh tra cần xem xét, đánh giá kỹ lưỡng, chính xác điều kiện thực tế của đơn vị, việc xây dựng vị trí việc làm, định biên số lượng người làm việc, nguồn chi trả lương mới… để tiền lương thực sự khẳng định được giá trị đích thực của lao động chất xám, đảm bảo được cuộc sống của viên chức, người lao động. Vì vậy, việc nghiên cứu, tìm ra biện pháp, cách thức thực hiện có hiệu quả việc cải cách tiền lương của Trường Cán bộ Thanh tra trong giai đoạn hiện nay là vấn đề cấp thiết. Việc nghiên cứu nội dung đề tài “Thực hiện cải cách tiền lương tại Trường Cán bộ Thanh tra giai đoạn 2024 – 2026” để đưa ra giải pháp thực hiện cải cách tiền lương tại Trường Cán bộ Thanh tra giai đoạn 2024 – 2026 theo Nghị quyết 27-NQ/TW ngày 21/5/2018 của Ban Chấp hành Trung ương về cải cách tiền lương của cán bộ, công chức, viên chức, lực lượng vũ trang và người lao động trong doanh nghiệp.

1.1. Mục tiêu chung

Trên cơ sở quy định của pháp luật hiện hành các nội dung nghiên cứu của đề tài nhằm đưa ra đưa ra giải pháp, biện pháp để đảm bảo chính sách tiền lương mới thực hiện có hiệu quả tại Trường Cán bộ Thanh tra giai đoạn 2024 – 2026 theo Nghị quyết 27-NQ/TW ngày 21/5/2018 của Ban Chấp hành Trung ương.

1.2. Mục tiêu cụ thể

Nội dung nghiên cứu của đề tài nhằm thực hiện mục tiêu cụ thể:

– Thứ nhất, làm rõ nội dung, yêu cầu và các điều kiện đảm bảo thực hiện cải cách tiền lương tại Trường Cán bộ Thanh tra theo Nghị quyết 27-NQ/TW.

– Thứ hai, đánh giá đúng về chế độ tiền lương và điều kiện để thực hiện cải cách tiền lương tại Trường Cán bộ Thanh tra hiện nay.

– Thứ ba, đề xuất các giải pháp thực hiện cải cách tiền lương tại Trường Cán bộ Thanh tra giai đoạn 2024 – 2026.

2. Nội dung chính:

Nội dung chính của đề tài gồm ba nội dung lớn:

2.1. Nội dung 1: Những vấn đề chung về cải cách chế độ tiền lương trong đơn vị sự nghiệp công lập tự đảm bảo chi thường xuyên

Mục tiêu đạt được ở nội dung thứ nhất đó là: trình bày một cách có hệ thống lý luận về chế độ tiền lương trong đơn vị sự nghiệp công lập tự đảm bảo chi thường xuyên, địa vị pháp lý của Trường Cán bộ Thanh tra. Nêu rõ những yêu cầu, điều kiện thực hiện cải cách chế độ tiền lương của đơn vị sự nghiệp tự đảm bảo chi thường xuyên.

Trên cơ sở đó, nhiệm vụ cụ thể phải thực hiện cụ thể như sau:

– Quan niệm, nội dung, đặc điểm chế độ tiền lương trong đơn vị sự nghiệp công lập.

Tác giả đã phân tích, so sánh, đưa ra quan điểm, nội dung, những điểm khác biệt trong việc thực hiện chế độ tiền lương tại đơn vị sự nghiệp công lập tự chủ về chi thường xuyên với các loại hình đơn vị sự nghiệp công lập khác.

– Nêu rõ địa vị pháp lý của Trường Cán bộ Thanh tra trong hệ thống đơn vị sự nghiệp công lập.

– Khái quát nội dung cơ bản cải cách tiền lương theo Nghị quyết 27-NQ/TW.

– Yêu cầu, điều kiện thực hiện hiệu quả cải cách chế độ tiền lương đối với đơn vị sự nghiệp công lập tự đảm bảo chi thường xuyên nói chung và Trường Cán bộ Thanh tra nói riêng.

2.2. Nội dung 2: Thực trạng chế độ tiền lương tại Trường Cán bộ Thanh tra

Với nội dung này, tác giả tập trung phân tích, làm rõ thực trạng chế độ tiền lương hiện nay của Trường Cán bộ Thanh tra, đánh giá ưu điểm, hạn chế của chế độ tiền lương đối với viên chức, người lao động Nhà trường và thuận lợi, khó khăn khi thực hiện cải cách tiền lương theo Nghị quyết 27-NQ/TW.

 Nhiệm vụ cụ thể của phần này cần phải thực hiện:

– Khái quát vị trí việc làm, cơ cấu chức danh nghề nghiệp viên chức của Trường Cán bộ Thanh tra.

– Thực tiễn chế độ tiền lương tại Trường Cán bộ Thanh tra.

– Đánh giá chung về thực trạng chế độ tiền lương Trường Cán bộ Thanh tra.

+ Kết quả đạt được: Ưu điểm, thuận lợi để thực hiện cải cách chế độ tiền lương.

+ Vướng mắc, hạn chế, bất cập và khó khăn trong thực hiện cải cách.

2.3. Nội dung 3: Định hướng, giải pháp cải cách chế độ tiền lương tại Trường Cán bộ Thanh tra

Thực hiện chính sách cải cách tiền lương đối với viên chức Nhà trường phải đúng đường lối, chủ trương của Đảng, quy định pháp luật của Nhà nước và phù hợp với kinh tế thị trường; tiếp cận, vận dụng linh hoạt, có chọn lọc kinh nghiệm về thực hiện cải cách tiền lương của các đơn vị sự nghiệp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ khác. Thực hiện cải cách tiền lương của Nhà trường phải phù hợp với trình độ phát triển của nền kinh tế, mức tăng năng suất lao động của viên chức, người lao động Nhà trường.

Từ cơ sở lý luận và việc phân tích, đánh giá về thực trạng chế độ tiền lương tại Trường Cán bộ Thanh tra, tác giả đưa ra một số giải pháp, lộ trình thực hiện giải pháp nhằm đảm bảo thực hiện hiệu quả cải cách chế độ tiền lương. Nhiệm vụ cụ thể cần thực hiện đó là:

– Định hướng về quan điểm, mục tiêu, nội dung cần triển khai để thực hiện cải cách chính sách tiền lương tại Trường Cán bộ Thanh tra theo Nghị quyết số 27-NQ/TW

– Đề xuất một số giải pháp cụ thể thực hiện cải cách chính sách tiền lương tại Trường Cán bộ Thanh tra:

+ Sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện quy định về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức bộ máy và quy chế chi tiêu nội bộ của Trường Cán bộ Thanh tra.

+ Giải pháp về tài chính để tăng nguồn thu, tiết kiệm chi.

+ Giải pháp về đánh giá chất lượng lao động.

+ Giải pháp quản lý và sử dụng quỹ tiền lương.

+ Các giải pháp khác: Tuyên truyền phổ biến nội dung Nghị quyết 27-NQ/TW; Hoàn thiện nội quy, quy chế nội bộ điều chỉnh hoạt động của Nhà trường; Thực hiện tinh giản biên chế theo quy định; Thực hiện các biện pháp thực hành tiết kiệm, chống lãng phí….

– Đề xuất, kiến nghị đối với Thanh tra Chính phủ, Đảng ủy, Ban Giám hiệu Trường Cán bộ Thanh tra.

3. Kết quả chính đạt được

Qua việc nghiên cứu về chính sách, thực trạng thực hiện quy định về tiền lương đối với viên chức nói chung và viên chức Trường Cán bộ Thanh tra nói riêng, kết quả nghiên cứu của đề tài đã làm rõ vai trò của tiền lương đối hiệu quả hoạt động của các cơ quan, đơn vị. Cụ thể, đề tài đã đạt được một số kết quả nghiên cứu chính sau đây:

Đối với Trường Cán bộ Thanh tra: Kết quả nghiên cứu là tài liệu tham khảo để cải cách chính sách tiền lương đối với viên chức gắn với phát triển dịch vụ đào tạo, bồi dưỡng chuyên nghiệp, hiện đại; thực hiện tinh giảm biên chế cùng với các chính sách phúc lợi khác để bảo đảm cuộc sống cho viên chức, người lao động Nhà trường; rà soát, sửa đổi các quy định của Quy chế Chi tiêu nội bộ, Quy chế đánh giá, xếp loại chất lượng lao động hàng tháng và các quy chế có liên quan như quy chế định mức giờ giảng, quy chế làm việc,… để chỉnh sửa, bổ sung theo hướng lấy kết quả thực hiện nhiệm vụ được giao, khối lượng, chất lượng, tiến độ và hiệu quả công việc, ý thức trách nhiệm đối với công việc làm căn cứ đánh giá, xếp loại viên chức, người lao động, xây dựng chức trách, nhiệm vụ cho từng nhóm viên chức, người lao động, tăng cường kỷ cương, kỷ luật lao động, tăng năng suất lao động, có chế độ khen thưởng về vật chất tương xứng đối với các trường hợp có nhiều thành tích, có sáng kiến, có đóng góp tích cực vào việc thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ của nhà trường, nhất là góp phần tăng nguồn thu, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí.

Đối với Thanh tra Chính phủ: Nội dung đề tài là tài liệu tham khảo để Thanh tra Chính phủ nghiên cứu, xem xét rà soát hoàn thiện thể chế theo quy định hiện hành, phù hợp với điều kiện cụ thể của đơn vị sự nghiệp công lập tự đảm bảo chi thường xuyên; bổ sung chức năng nhiệm vụ cho Trường Cán bộ Thanh tra được thực hiện chức năng phục vụ cộng đồng trực tiếp là tư vấn pháp luật về Thanh tra, tiếp công dân, giải quyết khiếu nại, tố cáo và PCTN, tiêu cực có thu phí và không thu phí.

Đối với cá nhân nghiên cứu khoa học: Thông qua nội dung nghiên cứu, các cá nhân nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học, đồng thời hiểu được hệ thống thang bảng lương, hình thức trả lương, các nguyên tắc về tiền lương…đặc biệt là ý thức, trách nhiệm của viên chức trong việc thực hiện nhiệm vụ công vụ được giao./.

Loại đề tài: Đề tài cấp khoa

Chủ nhiệm đề tài : Phạm Thị Hường; Tel: 0965914582;

E-mail: huongta82@gmail.com

Thời gian thực hiện: 9 tháng

Cơ quan chủ trì đề tài: Trường cán bộ Thanh tra

Cơ quan và cá nhân phối hợp thực hiện: Giảng viên, viên chức nhà trường, học viên các lớp Thanh tra viên, Thanh tra viên chính tại Trường Cán bộ Thanh tra.

1. Mục tiêu: Đề xuất các giải pháp để xây dựng phương pháp thực hành cho các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ Thanh tra viên, Thanh tra viên chính tại Trường Cán bộ Thanh tra.
2. Nội dung chính:

Ngoài phần mở đầu, kết luận đề tài gồm 3 nội dung chính như sau:

Nội dung 1: Những vấn đề chung về phương pháp thực hành cho các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ Thanh tra

Nội dung 2: Thực trạng việc sử dụng phương pháp thực hành cho các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ Thanh tra

Nội dung 3: Định hướng và giải pháp xây dựng phương pháp thực hành cho các lớp Thanh tra

3. Kết quả chính đạt được (khoa học, ứng dụng, đào tạo, kinh tế – xã hội, v.v…)

– Kết quả nghiên cứu là cơ sở để Nhà trường định hướng để xây dựng phương pháp thực hành, thay đổi cách thức đánh giá kết quả thực hành đối với học viên các lớp Thanh tra viên, Thanh tra viên chính, từ đó nâng cao chất lượng bồi dưỡng tại Nhà trường.

– Đề tài cũng là nguồn tài liệu tham khảo đối với giảng viên nhà trường trong việc xây dựng bài giảng, đưa ra phương pháp thực hành đối với các lớp Thanh tra viên, Thanh tra viên chính tại Trường Cán bộ Thanh tra.

– Thông qua việc tham gia đề tài, cá nhân giảng viên, viên chức nâng cao khả năng nghiên cứu khoa học, tự nghiên cứu học tập để nâng cao chất lượng bài giảng đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy trong giai đoạn hiện nay.

Loại đề tài: Đề tài khoa học cấp Trường

Chủ nhiệm đề tài: ThS. Lê Ngọc Thiều

Chức vụ: Trưởng khoa

Địa chỉ: Khoa Nghiệp vụ Thanh tra – Trường CBTT

Điện thoại: 0983325237

Thời gian thực hiện: Từ tháng 02/2023 đến tháng 12/2023

1. Mục tiêu nghiên cứu:

Xây dựng được khung chương trình và đề cương chi tiết các chuyên đề của bộ tài liệu bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra, nhằm phục vụ công tác biên soạn, giáo trình học tập, giảng dạy tại Trường Cán bộ Thanh tra ngay trong năm 2024 và các năm sau.

2. Nội dung chính

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, đề tài được kết cấu với 3 chương như sau:

CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KHUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG, NGHIỆP VỤ GIÁM SÁT HOẠT ĐỘNG ĐOÀN THANH TRA

1.1. Khái niệm, đặc điểm, vai trò của khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

1.1.1. Khái niệm của khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

1.1.2. Đặc điểm của khung chương trình đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

1.1.3. Vai trò của khung chương trình đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

1.2. Yêu cầu và các yếu tố cấu thành khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

1.2.1. Yêu cầu khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

1.2.2. Các yếu tố cấu thành khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

CHƯƠNG 2: Thực trạng chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

2.1. Thực trạng chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra tại Trường Cán bộ Thanh tra

2.1.1. Những kết quả đạt được trong hoạt động bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra tại Trường Cán bộ thanh tra.

2.1.2. Những hạn chế và nguyên nhân trong hoạt động bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra tại Trường Cán bộ thanh tra.

2.2. Nhu cầu về bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

2.2.1. Thực trạng công tác giám sát hoạt động Đoàn thanh tra của một số cơ quan thực hiện chức năng thanh tra từ năm 2018 đến năm 2022

2.2.2. Kết quả khảo sát nhu cầu bồi dưỡng các học viên học tập tại Trường

2.2.3. Kết quả khảo sát nhu cầu bồi dưỡng qua các cơ quan thực hiện chức năng thanh tra (khảo sát bằng phiếu)

2.2.4. Tổng hợp, đánh giá về nhu cầu cần bồi dưỡng về kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra của các cơ quan thực hiện chức năng thanh tra

CHƯƠNG 3: QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP XÂY DỤNG KHUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG, NGHIỆP VỤ GIÁM SÁT HOẠT ĐỘNG ĐOÀN THANH TRA

3.1. Quan điểm xây dựng khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

3.1.1. Quan điểm về bồi dưỡng cán bộ, công chức kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

3.1.2. Chính sách bồi dưỡng cán bộ, công chức kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

3.1.3. Quán triệt quan điểm của Đảng trong bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

3.2. Giải pháp xây dựng khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

3.2.1. Các giải pháp đề xuất chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

3.2.1.1. Giải pháp chung

3.2.1.2. Đề xuất chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra

3. Kết quả chính đạt được (khoa học, ứng dụng, đào tạo, kinh tế – xã hội, v.v…)

Các kết quả nghiên cứu của đề tài là cơ sở khoa học cho việc xây dựng khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra qua đó giúp xây dựng tài liệu, giáo trình kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra; xác định thời lượng đào tạo theo quy định pháp luật về giáo dục; cũng như xác định trình độ chuyên môn, năng lực giảng viên giảng dạy và điều kiện giảng dạy của giảng viên.

Trong chương 1 đề tài nêu được khái niệm cũng như đặc điểm, vai trò của khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra như: chương trình bồi dưỡng kiến thức kỹ năng chuyên sâu của người giám sát hoạt động Đoàn thanh tra là một loại chương trình bồi dưỡng theo vị trí việc làm thuộc phạm vi quản lý của Thanh tra Chính phủ được tổ chức thực hiện hàng năm cho cho đội ngũ công chức thanh tra trong cơ quan thực hiện chức năng thanh tra; đồng thời tại nội dung chương 1 đề tài cũng đưa ra được các yếu cầu và các yếu tố cấu thành khung chương trình như: Khung chương trình bảo đảm trang bị đầy đủ nội dung về giám sát hoạt động của Đoàn thanh tra; Khung chương trình đảm bảo về thời lượng giảng dạy theo quy định pháp luật về đào tạo nghiệp vụ của Trường thuộc Bộ, cơ quan ngang Bộ.

Theo các báo cáo tổng kết năm, công tác giám sát từ 2018 đến 2022 của Vụ Giám sát; kết quả khảo sát nhu cầu bồi dưỡng các học viên học tập tại Trường; Kết quả khảo sát nhu cầu bồi dưỡng qua các cơ quan thực hiện chức năng thanh tra (khảo sát bằng phiếu).

Nguyên nhân chủ yếu của những hạn chế, bất cập đã nêu ở trên: Công tác tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ chuyên sâu (ngắn hạn) của Nhà trường chưa được chú trọng thích đáng. Việc đầu tư trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy học tập cho các lớp ngắn hạn chuyên sâu cũng chưa được quan tâm thích đáng (cả lớp online và trực tiếp); Tài liệu, giáo trình cho học tập, giảng dạy vẫn còn sơ sài chưa chú trọng nội dung chuyên sâu và chủ yếu mang tính lý thuyết, thiếu tính cô đọng, thiếu tính kỹ năng chuyên sâu. Đội ngũ cán bộ, giảng viên cơ hữu đáp ứng được yêu cầu giảng dạy các lớp bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ chuyên sâu.

Đề tài sau khi đánh giá thực trạng đã đưa ra quan điểm xây dựng khung chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra như sau: Thực hiện chỉ đạo của Ban Chỉ đạo Trung ương về phòng, chống tham nhũng, tiêu cực, ngày 06/6/2023, Ban Cán sự Đảng Thanh tra Chính phủ đã ban hành Nghị quyết số 76-NQ/BCSĐ tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác thanh tra và việc phát hiện, xử lý vi phạm qua thanh tra giải pháp đặt ra đối với việc xây dựng khung chương trình như sau:

Giải pháp chung: cốt lõi của xây dựng chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra phải xác định được mục tiêu của nội dung, đối tượng bồi dưỡng, thời gian bồi dưỡng;  thiết kế chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra đảm bảo tính khả thi; nội dung kiến thức, kỹ năng của chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra.

Cụ thể  Đề xuất chương trình bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giám sát hoạt động Đoàn thanh tra gồm: